姓名            年级          班级              得分

教育实习辅导材料之二：

《新课标》的评课、说课与评价

一.评课标准：

1.开头技能，集中注意，激发动机，明确意图，进入教学。

2.文字表述技能，词语准确，表达清晰，能渲染鼓动，活跃气氛，调控理解，增强说课感知效果，

3.动作表述技能，动作恰当感知力强，能促进交流，强化理解，提高说课效果。

4.情意表述技能，感情充沛，态度、语言形象、生动、有趣、简洁亲切，能增强感染力，提高说课感知效果。

5.课的内容表述，，教学内容表达准确，教学过程清晰明了，教法组织科学，明确重点/难点；符合动作技能形成规律、人体生理机能变化规律、人心理机能活动规律。

6.结束技能，组织合理、有趣味，总结归纳有条理性。

二 .说课的内容

    说课的具体内容一般涵盖以下8个方面：

  1、说《课程标准》的水平教学目标    说出《课程标准》对本课提出的教学要求，自己对这些要求的体会和想法和如何体现与实行《课程标准》的要求。

如，教学目标是描述学生行为结果的，是以学生为主体的，因此目标制定要符合学生不同年龄，不同班级的起始点，执行起来使学生心中有数，即尽量用一种可以观察测量的术语制定清晰、客观、具体的教学目标，便于操作观察和评定，不能使用含糊的语言，如发展××思想，培养××能力，而必须用外显的行为动词或词语描述学生要达到的行为结果。

 2、说教材   说教材是说课的第一步骤，它要求说课用简洁明快的语言，把自己所采用教材的要求、意义和作用介绍给评议者，使他们了解《课程标准》中对本教材的规定及具体要求。《课程标准》或教材中的地位、作用与编写意图。梳理出教材前后的联系与教学目的、教学重点、难点。

 3、说学生    说出所教学学生的学习状况、接受能力，以及生理、心理等方面的特点，指出有利因素、不利因素与所要采取的对策。

  4、说教学程序  说出本课准备、基本、结束部分结构的教学设计、教学环节、程序、组织节奏、各部分的时间分配与场地器材是安排。

对课堂结构设计的思路要说清楚，它包括六个环节①什么方法导人此课。②如何启发、调动学生的积极性。③教师如何示范、讲解，突出什么内容。④怎样评定学生学习效果。⑤各教材的时间分配。⑥板书设计和电教手段的运用。

5、说教法、学法  说出采取何种教学方法实施教学，拟对教学过程的具体指导设计什么样的学习方法，怎样有机结合衔接好各个具体教学环节，突破重点、难点。培养学生那些知识与技能。充分体现出教师主导与学生主体的主题思想。更好的实现教学目标。

如，为了使学生掌握重点、难点，教师采用了设疑法、实验法、讨论法、评价法、电教法等，但不论采用哪种方法都要说出理论依据，以使教法和学法的运用有利于解决教材的重点难点、便于学生理解掌握。   

 6、说课的负荷    说出各部分的时间分配、练习密度、强度与课各项练习之间的衔接，预计达到什么样的教学效果。

 7、说技术  说出该课的技术动作的名称、要领、重点、难点的注意事项与教法提示，辅助练习和保护帮助。所谓教学重点就是这节课要解决的关键环节，难点是由教材和学生两个因素共同构成，其中主要是指学生在学习这个教材的难以理解的关键点。

  8、说理论    说出该课的教学设计的理论依据。教法、学法的理论依据，以及依据这些理论的科学性和收益性。

三.评价方法

1.评定等级为合格与不合格两级。

2.每项考核按甲、乙、丙、丁，四个等级评定。被考核项目中有一个“丁”级或两个“丙”级，则评定为不合格。

3.每考核小组为三人，每位考核员独自判定等级，并在考核单签名存档。

                                                             张振华